本報(bào)記者 姚學(xué)文 余蓉 趙成新
養(yǎng)成教育，逐漸成為我國教育、特別是中小學(xué)幼兒教育的熱門話題。但目前養(yǎng)成教育總體尚處于“懵懂”期：每個(gè)地方、每個(gè)學(xué)校各有各的做法，而且從幼兒園到小學(xué)、再到中學(xué)，幾乎都在重復(fù)同樣的形式和內(nèi)容。既沒有找到可循的規(guī)律，也無明確要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，更缺乏遞進(jìn)性和層次感。
令人欣喜的是，近兩年，衡陽市教育局聯(lián)手湖南師大等高校和科研部門的專家、教授，大力探索養(yǎng)成教育的規(guī)律和科學(xué)的方式方法，實(shí)現(xiàn)了養(yǎng)成教育科研和實(shí)踐的重大突破，逐步形成了養(yǎng)成教育“衡陽模式”。
教學(xué)潤物無聲，寓教于樂，潛移默化中，影響學(xué)生的行為習(xí)慣。1月中旬，記者深入衡陽市一些中小學(xué)采訪，所到之處，讓記者如沐春風(fēng)，似飲甘醇——
“養(yǎng)成，需從點(diǎn)滴入手，從細(xì)微處著眼”
“校服穿上身，端莊又大方；扣要扣到位，莫把胸懷敞；勤將衣服洗，始終不顯臟；簡樸是美德，我們要發(fā)揚(yáng)。”走進(jìn)衡陽市成章實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三169班教室，掛在墻上的一塊行為規(guī)范牌，引起記者注意。
這塊名為“學(xué)生著裝要求”的行為規(guī)范牌上的內(nèi)容，將學(xué)生著裝要求，規(guī)定得十分具體和細(xì)致。教室墻面上，這樣類似的牌子有十幾塊，分別名為“學(xué)生語言要求”、“學(xué)生上課要求”、“學(xué)生作業(yè)要求”等等。
“每個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到了。學(xué)生只要按照規(guī)范去做，一切就OK了。”校長汪家良說。
“養(yǎng)成，需從點(diǎn)滴入手，從細(xì)微處著眼。”衡陽市教育局局長周法清解釋道：“養(yǎng)成教育，需要明確化、具體化。”
在周法清看來，“養(yǎng)成，根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。如果行為規(guī)范要求不具體，就會(huì)出現(xiàn)‘公說公有理，婆說婆有理’，學(xué)生無所適從，養(yǎng)成也就成為一句空話。”
其實(shí)，將養(yǎng)成教育目標(biāo)具體化，正是著名教育家陶行知倡導(dǎo)的教育理念：“生活即教育”。早在1939年創(chuàng)辦育才學(xué)校時(shí)，陶行知就曾擬定一個(gè)《育才學(xué)校禮節(jié)與公約》，對學(xué)生的言行舉止有詳細(xì)而具體的要求。
基于這一理念，衡陽市在探索和實(shí)踐養(yǎng)成教育時(shí)，注重將養(yǎng)成教育目標(biāo)具體化、細(xì)致化。該市投資120多萬元，請北京、上海等地的專家，開發(fā)了一套用于中小學(xué)養(yǎng)成教育的教材。教材體現(xiàn)教育思路。這套全國首創(chuàng)的教材，共24冊，覆蓋了從小學(xué)一年級，到高中三年級的全過程。
愛國主義，是所有德育教材都必須涉及的內(nèi)容。但以往的教材，在設(shè)計(jì)愛國主義教學(xué)內(nèi)容時(shí)，通常很籠統(tǒng)、很寬泛，很多學(xué)生不好理解，尤其是低年級的學(xué)生。這套教材，徹底改變了以往的思路。第一冊第一講，就講“尊重國旗，會(huì)唱國歌”。“雖然全篇課文沒有出現(xiàn)‘愛國主義’這個(gè)概念，但是對于一年級的小朋友來說，如果學(xué)會(huì)了尊重國旗，會(huì)唱國歌，就是最重要的愛國主義教育的感性認(rèn)識(shí)。”周法清說。
“每個(gè)階段，每個(gè)年級，都有不同側(cè)重”
這個(gè)學(xué)期，衡鐵一中高一一班的班主任發(fā)現(xiàn)班上的林樂靖（化名）變了。
以往，林樂靖性格孤僻，無心讀書，對父母和老師都有很強(qiáng)的抵觸心理。主要原因是，她看到別的同學(xué)穿名牌，自己卻穿不起，總覺得低人一等，很不開心。她父母都是普通職工，收入不高，難以滿足她的要求。
如今，林樂靖的性格開朗了，上課用心了，更主要是懂得了感恩。每個(gè)周末只要有時(shí)間，她都會(huì)回去幫父母做家務(wù)，與父親談心。
是什么讓她發(fā)生了如此大的變化呢？林樂靖說：“是養(yǎng)成教育上的第一課，讓我明白了父母的不容易。”這一課讓她懂得了學(xué)會(huì)理解父母，感恩父母。這一課講的內(nèi)容是：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)——學(xué)會(huì)感恩。
班主任回憶，當(dāng)時(shí)上這一課時(shí)，班上很多同學(xué)都哭了。林樂靖也流下了淚水。
對不同階段、不同年級的學(xué)生，開展不同內(nèi)容、不同形式的養(yǎng)成教育，是衡陽養(yǎng)成教育模式的又一大特點(diǎn)。
周法清頗有感觸地說：“事實(shí)上，養(yǎng)成教育也有自己的規(guī)律。每個(gè)階段，每個(gè)年級，都有不同側(cè)重。要根據(jù)教育對象不同，實(shí)施不同內(nèi)容和形式的教育。比如，開展感恩教育，如果年齡太小，學(xué)生難以理解，教育效果自然也會(huì)打折扣。”
專家組深入研究，多方調(diào)研，根據(jù)行為學(xué)、心理學(xué)和馬克思主義人本思想三大科學(xué)理論，從道德與行為、生活與健康、社會(huì)與交流、學(xué)習(xí)與生活、社會(huì)生態(tài)文明等五大方面，將學(xué)生需要培養(yǎng)的習(xí)慣概括為208個(gè)，每個(gè)習(xí)慣定為一講。然后，再根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)不同教育內(nèi)容和形式，既保持其連續(xù)性，又注重遞進(jìn)性。小學(xué)階段注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，初中階段著重培養(yǎng)學(xué)生的友誼、團(tuán)結(jié)和合作精神，高中階段則著重學(xué)生的審美心理和情趣。比如，小學(xué)一年級，要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢，遵守作息時(shí)間，講究用眼衛(wèi)生，堅(jiān)持刷牙漱口等，培養(yǎng)的都是一些最基本的行為習(xí)慣。到了初一，則要求學(xué)生公共場合不喧嘩，講話文明，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，健康上網(wǎng)等，其內(nèi)容和要求都明顯提高。高一學(xué)生，是人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)的重要時(shí)期，主要教育學(xué)生要敢于擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)感恩，遠(yuǎn)離賭博等。
“不僅整套教材的設(shè)計(jì)思路如此，每一講的內(nèi)容設(shè)計(jì)，也是如此。” 該套教材的編委、湖南師大教授彭光宇解釋道。教材不再重點(diǎn)講理論，而是重在案例教學(xué)，每一講分為情景啟示、見賢思齊、教育博士、行為診斷和自我評估等幾個(gè)部分。“情景啟示”，提供是具體的案例。“見賢思齊”，是正反兩方面的故事。“教育博士”，重點(diǎn)是知識(shí)的講解。“行為診斷”，對各種現(xiàn)象進(jìn)行必要的羅列。“自我評估”，是學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況，進(jìn)行比照、評估。
“每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都很具體，針對性強(qiáng)。內(nèi)容由淺入深，逐步深化。從具體的案例開始，讓學(xué)生逐步明確一些道理，評估和判斷自己和周圍同學(xué)的行為，糾正一些不當(dāng)?shù)牧?xí)慣。” 彭光宇介紹。
“立足于課堂，但不局限于課堂，最重要的是堅(jiān)持”
1月15日下午1時(shí)45分，上課鈴響起，衡陽市15中的教室里馬上變得安靜起來。大家知道，這到了“靜思”時(shí)間了。學(xué)校規(guī)定，每天下午第一節(jié)課上課前，學(xué)生必須“靜思”15分鐘。
校長李俊杰介紹，靜思，主要是要求學(xué)生安靜下來，好好反省自己一天或者一周的行為，哪些做得對，哪些做得不對。自己安靜思考、反省，同學(xué)之間也可以交談、批評。在相互監(jiān)督中，肯定正確的行為，糾正不當(dāng)?shù)淖龇�。這個(gè)堅(jiān)持了一年多的活動(dòng)，已經(jīng)成為該校養(yǎng)成教育的品牌。
“養(yǎng)成教育必須立足于課堂，但不能局限于課堂，最重要的是堅(jiān)持。”周法清說道：“學(xué)校需要營造良好的氛圍，需要‘潤物細(xì)無聲’。”
“科學(xué)研究表明，一個(gè)人一種行為習(xí)慣的改變或者養(yǎng)成，需要21天。這也就是說，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不能單靠課堂45分鐘，還必須建立強(qiáng)化機(jī)制。”彭光宇解釋。
“正是因?yàn)槿绱�，教材后面都附了�?xí)慣養(yǎng)成日程表。這些日程表的內(nèi)容，也是根據(jù)課堂的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比如，針對一年級第一講‘尊重國旗、會(huì)唱國歌’，我們設(shè)計(jì)了整齊列隊(duì)、大聲唱國歌、行注目禮、保持嚴(yán)肅、向國旗敬禮、不污損國旗等10個(gè)行為規(guī)范，要求學(xué)生在課后，堅(jiān)持對照檢查和糾正。如果能堅(jiān)持21天，一種好的行為習(xí)慣就會(huì)基本養(yǎng)成。”彭光宇介紹。
此外，每所學(xué)校，都圍繞教育目標(biāo)開展了一系列的教育活動(dòng)，積極營造良好氛圍。成章實(shí)驗(yàn)學(xué)校每天早上7時(shí)，要通過學(xué)校廣播進(jìn)行20分鐘的“道德之聲”廣播。市實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立“學(xué)生養(yǎng)成教育監(jiān)督崗”，要求學(xué)生進(jìn)行互查互糾。市教育局專門建立養(yǎng)成教育評價(jià)機(jī)制，計(jì)劃將養(yǎng)成教育內(nèi)容納入中考。
科學(xué)的養(yǎng)成教育模式，改變了學(xué)生，也改變了學(xué)校。在成章實(shí)驗(yàn)學(xué)校。一入校門，整潔干凈的校園環(huán)境、簡陋卻潔凈的餐廳、整齊劃一的宿舍內(nèi)務(wù)，一切賞心悅目。走在校園里，迎面碰見的孩子都彬彬有禮地打招呼，鞠一個(gè)躬，道一聲“老師好”。
